《分蛋糕》课堂教学反思

教学反思 时间:2019-10-28 我要投稿
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  《分蛋糕》是一年级的一堂美术课。一年级的学生由于年龄较低,他们的学习兴趣往往来自于自己的生活,我想,蛋糕几乎每一个孩子都吃过,分蛋糕有些孩子也曾经参与过,所以我就以一系列的问题来引导学生:“你是在什么时候吃蛋糕的?都吃过什么样的蛋糕?”通过这一连串的问题,调动了学生的学习积极性,同时,也激发了学生学习设计蛋糕造型的兴趣。

  兴趣是创造的原动力,它可以激发学生学习动机,调动学习积极性,从而激发创造的欲望,促进创造力的发展。我利用教具激趣,让学生观看多媒体展示的各种各样的蛋糕,学生通过观察这些蛋糕的外型、图案及色彩,吸引他们的注意力,从而产生创作的兴趣。

  在教学过程中,我安排了学生以小组为单位进行创作,是考虑到让学生以个人为单位进行创作可能设计出来的蛋糕比较小,在造型上进行分割学生的思维有局限性。如果集体进行分蛋糕,就应该是在一个团队的基础上进行分割,这样首先画出的蛋糕的外形比较大,同学们一起完成一幅作品,能够培养学生的团体合作精神,也能渗透同学间平等友爱的思想教育。大家在一起进行设计,有助于他们讨论与研究,碰擦出活跃的思维火化,创作出与众不同的造型与画面。在低年级的美术课中,有许多画与剪的技能训练。

  在这节课中,学生先是画出蛋糕,其次还要分蛋糕,分蛋糕又是本课的难点,该怎样引入呢?我设计了一个情景:“有一个小朋友红红也要过生日了。可是她却因为生病住在医院里,不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课,快快乐乐地游戏。让我们来做一份蛋糕送给她,祝她生日快乐。

  这一个情景的引入,渗透了一定的思想教育,教育学生要关爱他人。同时,教师也作为学习的参与者,设计了一个分割后又重新组合的蛋糕,以此来启发学生。学生们以集体为单位反复地进行分割与重组,通过点点滴滴的动手实践,为学生的创造提供了想象的空间,让同学们在小组合作的环境中更凸显出他们聪慧的想象。

  评价部分我让学生组派代表来介绍自己小组的作品,并唱响“生日快乐”歌,给病床上的红红带去祝福。这样做,是为了与课的开头有一个呼应。

  整堂课,学生是在一个宽松和谐的环境中学习。学习兴趣得到了激发,拓展了想象的空间,创造出了造型各异,富有个性的作品。<

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